Mathématiques

Module les nombres pour anticiper et pour calculer

Niveau :	CP	Séquence : La marchande	Nbre de séances : 4

Séance n° : 1	Découverte

Objectifs :	-	calculer une valeur total et régler cette valeur totale.

Compétences :

s’engager dans une procédure personnelle de résolution et la mener à son terme

admettre qu’il existe d’autres procédures que celle qu’on a soi-même élaborée et essayer de les comprendre

rendre compte oralement de la démarche utilisée

traiter des calculs additifs

Matériel :

- par groupe : Livre de compte pour la marchande, pour les acheteurs 4 billets de 5€,

- pour la classe : des pièces de 1 et 2€ pour le banquier, une affiche de présentation des objets à acheter et une page du livre de comptes des vendeurs, par objet.

Durée : 50’

DEROULEMENT	Mode de travail	Durée	Observations
Etape 1 : Découverte règle du jeu 1 marchand et 3 acheteurs consigne : « Nous allons jouer au marchand. Avec vos pièces ou vos billets, vous pouvez acheter un objet au marchand. Mais pour cela, il faudra lui donner pour payer votre objet : ni plus, ni moins. Si vous n’avez pas ce qu’il faut vous pouvez venir me voir car je suis la banquière et je peux vous échanger ce que vous souhaitez » « A la fin des ventes vous collerez sur votre cahier l’image de ce que vous avez acheter et l’argent qu’il vous reste. Le marchand collera les pièces et les billets que vous lui donnerez sur son livre de comptes à la page de l’objet acheté. Attention aucune somme d’argent ne doit être constituée de la même manière ! » rq : Les billets distribués aux acheteurs sont colorés, le banquier a de la monnaie sur papier blanc.	Groupe de 4	5’	La maîtresse est le banquier Les marchands sont des élèves capables de contrôler que l’argent donné correspond bien au prix de l’objet .
Etape 2 : Phase de jeu Rôle du maître : veiller à une bonne formulation de la part des acheteurs pour réaliser les échanges	Groupe de 4	25’	Attention les objets à 5€ ne sont pas en vente !
Etape 3 : Mise en commun des ventes Chaque marchand va présenter son livre de comptes à la classe. Ecrire au tableau un grand livre des comptes avec tous les comptes réalisés	collectif	20’	

Prolongement séance 2 avec 8 pièces de 2€

Mathématiques

Module les nombres pour anticiper et pour calculer

Niveau :	CP	Séquence : La marchande	Nbre de séances : 4

Séance n° : 2	réinvestissement

Objectifs :	-	calculer une valeur total et régler cette valeur totale.

Compétences :	-	s’engager dans une procédure personnelle de résolution et la mener à son terme

admettre qu’il existe d’autres procédures que celle qu’on a soi-même élaborée et essayer de les comprendre

rendre compte oralement de la démarche utilisée

traiter des calculs additifs

Matériel :

- pour chaque enfant acheteur 8 pièces de 2€ de couleur

Durée : 50’

DEROULEMENT	Mode de travail	Durée	Observations
Etape 1 : Phase de jeu Consigne : « Tous les enfants sont acheteurs et doivent passer une commande de 2 objets. Ecrivez sur votre feuille de jeu votre commande, et coller la somme exacte que vous devez payer » « Attention vous devez payer avec le moins de pièces ou de billets possible. Si la commande est exacte le marchand donnera les images des objets commandés. Alors vous collerez l’image et les pièces ou billets qu’il vous reste. »	Groupe de 4	5’	La maîtresse est le banquier Les marchands sont des élèves capables de contrôler que l’argent donné correspond bien au prix de l’objet .
Etape 2 : Phase de jeu Rôle du maître : veiller à une bonne formulation de la part des acheteurs pour réaliser les échanges	Groupe de 4	40’	
Etape 3 : Mise en commun des ventes Chaque marchand va présenter son livre de comptes à la classe. Ecrire au tableau un grand livre des comptes, avec certains des comptes réalisés. Faire apparaître les diverses procédures Question : « qui a dépensé le plus ? qui a dépensé le moins ? »	collectif	15’

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Packard Bell NEC, Inc.

2003-03-25T21:51:00

David Tremouilhac