Histoire

Le temps des seigneurs

et des cathédrales

Niveau : CM1/CM2	Séquence : Les seigneurs et paysans au Moyen Âge

nombre de séances : 1

Séance n° : 1

Objectifs :	-.comprendre les moyens de la dépendance des paysans à l’égard des seigneurs.

Compétences : -.distinguer les grandes périodes historiques

connaître pour le Moyen Âge différentes formes de pouvoir, des groupes sociaux, et quelques productions techniques.

Savoir de façon critique des documents écrits et un document iconographique

Durée : 90’

Matériel : livre Le savoir de l’école Histoire p66 + cahier d’activité p 21

DEROULEMENT	Mode de travail	Durée	Observations
Etape 1 : Lecture des documents Consigne : « pour ces rangées vous allez lire le document que je vous ai distribué (Texte de G. le Breton cahier d’activité p21) puis répondez par 2 aux questions posées. Pour les autres prenez votre livre p 66 et d’après les documents (image et textes) répondez par 2, aux questions posées sur La cérémonie de l’hommage. »	Par 2 ½ classe	25’	
Etape 2 : Mise en commun des réponses Consigne : « Regroupez vous en ½ classe par thème traité. Pour chaque groupe, vous devez en vous aidant du questionnaire raconter en quelques phrases ce que vous avez retenu d’important dans les documents étudiés. » Orienter les enfants vers la mise en place d’un résumé des documents. Les aider à se mettre d’accord entre eux, s’appuyer sur les documents et le questionnaire.	½ classe	35’	
Etape 3 : Exposé des travaux au reste de la classe Chaque rapporteur des deux groupes vient lire le travail réalisé. Jeu de questions / réponses. Mise en place d’un résumé commun à partir des connaissances. « Le château a un double rôle : protéger et dominer. Les tours sont de véritables forteresses. Un lien vassalique organise la société féodale. La vassalité est un contrat par lequel un homme devient le dépendant d’un autre : le suzerain. Il s’agit d’une relation réciproque. « Je te protège, tu me sers ». Le vassal doit fidélité et doit défendre son suzerain. En échange le suzerain assure sa protection, et lui perte de la terre à cultiver. »	collectif	30’	

Histoire

Le temps des seigneurs

et des cathédrales

Niveau : CM1/CM2	Séquence : Le pouvoir des rois de France au Moyen Âge	nombre de séances : 1

Séance n°: 1

Objectifs :	-.caractériser l’évolution du royaume à l’aide de cartes

- situer les grands moments et les grands repères de la construction du royaume

Compétences : -	distinguer les grandes périodes historiques

connaître pour le Moyen Âge différentes formes de pouvoir, des groupes sociaux, et quelques productions techniques.

Savoir de façon critique des documents écrits et un document iconographique

Durée : 90’

Matériel : livre Le savoir de l’école Histoire p86-89 + cahier d’activité p 31

DEROULEMENT	Mode de travail	Durée	Observations
Etape 1 : Lecture des documents et questionnaire Consigne : « Vous allez devoir répondre au questionnaire que je vous ai distribué, pour cela il vous faut lire les documents de votre livre p 86-89. Une demi classe a des questions sur un thème donné et les autres sur un autre. »	Par 2	20’	
Etape 2 : Mise en commun des réponses Consigne : « Regroupez vous en ½ classe par thème traité. Pour chaque groupe, vous devez en vous aidant du questionnaire raconter en quelques phrases ce que vous avez retenu d’important dans les documents étudiés. » Orienter les enfants vers la mise en place d’un résumé des documents. Les aider à se mettre d’accord entre eux, s’appuyer sur les documents et le questionnaire.	½ classe	30’	
Etape 3 : Exposé des travaux au reste de la classe Chaque rapporteur des deux groupes vient lire le travail réalisé. Jeu de questions / réponses. Mise en place d’un résumé commun à partir des connaissances. « Les rois parviennent à grandir leur domaine par des mariages, des négociations ou en faisant des guerres. La guerre contre le roi d’Angleterre, qui voulait prendre la place du roi de France dura plus de cent ans. Quand Louis XI meurt, le pouvoir du roi est plus fort, le royaume est très étendu. »	collectif	35’

Mathématiques

Packard Bell NEC, Inc.

2003-05-14T13:46:00

David Tremouilhac